Die Idee zu „Detect“ entstand, weil Studierende sich in Evaluationsbögen über solche Grenz­überschreitungen beschwerten. Ein Team des Instituts für Allgemeinmedizin in Freiburg nahm sich des Themas an. Es initiierte Fokusgruppeninterviews mit Betroffenen und orientierte sich dabei an einer Online-Befragung der Studierendengruppe „MIO – Menschenrechtsinitiative der Offenen Fachschaft Medizin“. Die Ergebnisse veröffentlichten die Beteiligten auf einem Poster, das auf dem 55. DEGAM-Kongress einen Preis gewann. Natürlich gibt es neben Rassismus und Sexismus weitere Formen der Diskriminierung, die auch im Medizinstudium auftreten können – etwa Antisemitismus oder Ableismus, die Diskriminierung von Menschen mit Behinderung. Auch Klassismus, die Abwertung von Personen aufgrund ihres sozio-ökonomischen Status, werde in der Lehre eher reproduziert als die Folgen strukturell zu besprechen, erklärt der Verein „Feminis­tische Medizin“. Es brauche noch viel Aufarbeitung – auch mit Blick darauf, wie man klassistischen Strukturen im Gesundheitswesen begegnen könne. „Da spielt auch Sprache beispielsweise eine Rolle. Wie kommunizieren wir mit Patient*innen, verstehen wir Lebensrealitäten von Menschen mit Klassismuserfahrung und können wir überhaupt hinreichend diesbezüglich unterstützen?“ Der Verein betont zudem, dass Diskriminierung gravierende Auswirkungen auf die Gesundheit haben könne. Es gebe viele Studien, die dies zeigen. Daher sei es wünschenswert, das Wissen um die körperlichen und psychischen Folgen im Studium fest zu verankern.

Studierende zur kritischen Reflexion befähigen

Der Bundesverband der Medizinstudierenden fordert eine systematische Erfassung der Diskriminierung im Studium. Zudem müssten diskriminierungskritische Kompetenzen vermittelt werden. Denn in der Lehre werde Diskriminierung nicht nur ausgeübt, sondern auch reproduziert. Und um dies zu erkennen, bräuchten die Studierenden die Fähigkeit zur Reflexion. Die Betroffenen stünden zudem nicht selbst in der Verantwortung. Diese liege bei den übergriffigen Personen und bei Gesellschaft, Politik und Gesundheitssystem.

Um Studierende und Lehrende dafür zu sensibilisieren, wo sie selbst gefährdet sind, Diskriminierung auszuüben, plant das Detect-Team künftig auch Seminare. Beispielsweise wüssten gerade ältere Dozierende manchmal nicht, dass eine sexis­tische Bemerkung eine Grenzüberschreitung darstelle und nicht etwa ein Kompliment, berichtet Haller. Andere Workshops sollen darauf eingehen, wie Betroffene und Zeugen reagieren können und sie in Schlagfertigkeit und Zivilcourage schulen. Wenn Patientinnen oder Patienten sich etwa rassistisch oder sexistisch gegenüber Studierenden äußern, seien anwesende Ärztinnen und Ärzte oft ebenfalls mit der Situation überfordert. Sie hätten selbst nicht immer eine Antwort parat oder fürchteten, es könnte als bevormundend aufgefasst werden, wenn sie die Studierenden in Schutz nehmen. Derzeit entwickelt das Projektteam diese Konzepte überwiegend ehrenamtlich, denn „Detect“ wurde nur für ein Jahr gefördert. Neue Anträge sind aber in Arbeit.

Medical-Tribune-Bericht